研学游升温背后的“冷”思考

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原标题游学兴起背后的“冷”思考

炎热的夏季，各地“游学”日渐流行，成为不少中小学生暑期生活的一种文化习俗。与此同时，价格过高、游学转导游、导游资质等题也暴露出来。面对激增的游客，如何满足大众对高品质游学产品的需求，让孩子们真正“满载而归”？正在“升温”的游学，还需要更多“冷”的思考。

文化旅游市场火爆，今年暑期游学为何如此火爆？

暑假期间，一些学生家长已经为孩子制定了出行计划。小编走访市场了解到，在近期推出的暑期旅游产品中，研创项目无论是产品线设计还是状况都表现出色。除常规科普线路外，部分线路还整合了文化、旅游、教育、名企等资源，一些热门项目已被订满。一位正在旅行社报名游学的家长表示“给孩子一次寓教于乐的游学也是一个不错的选择。”

南开大学旅游与服务学院副教授张坤表示与以往相比，2023年暑期游学关注度进一步提升。同程旅游大数据显示，7月“留学”旅游搜索热度增加203。细看近段时间游学如此火爆的主要原因有三个。首先，虽然COVID-19疫情给留学旅游行业带来了持续的打击，但同时，这一挑战也激发了行业的内生动力。一些低质量的小微企业被市场淘汰，而幸存的企业则积极寻求转型。升级推出更高品质的产品。疫情过去三年，文旅市场迎来曙光。全国各地景区都出现了客流量大爆发。今年暑期旅游市场成为三年来最齐全、最火爆的暑假季。夏季作为传统的家庭旅游旺季，也开启了国内游学市场的“高温模式”，呈现出游学火热的现象。其次，游学相关政策红利仍在释放。从国家层面来看，更多部门关注和支持游学，更高层面的政策不断出台。比如，共青团中央、国家发改委等都出台了学习相关政策，包括学习考察的时间、空间、资源等。支持力度加大，政策总体更具前瞻性和引导性。从省级层面看，游学、劳动实践等逐渐成为文化、旅游、教育等各领域推进“十四五”的重要内容；相关职能部门积极参与大本营评估、学习课程建设、师资培训等工作，企业整合、联动、协调不断加强。省级政策也在朝着更加细化的方向发展。再次，教育行业的改革和家长观念的转变也在一定程度上推动了游学的普及。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，解放义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担。增加学生课余时间，游学被视为“双减”政策下教育领域的下一步发展趋势。

张昆表示，我国游学概念出现在2013年颁布的《国家旅游休闲纲要》中后，国务院、国家旅游局等多个部门相继发文支持游学旅游发展。这逐渐在国内掀起了鼓励学生出国旅游的运动。掀开校门，走向自然，走向人生实践的热潮。

张昆分析，如今游学兴起的主要原因有三一是从社会角度看，游学适应了居民消费需求升级。随着我国经济的快速发展和居民生活水平的逐步提高，教育文化消费支出占国家人均消费支出的比重逐渐上升，居民消费需求也朝着高端化、个性化。游学作为一种新型的体验式教育方式，很好地适应了当前居民教育和旅游服务的消费模式，正处于重要的发展时期。同时，游学也为旅行社找到了新的市场和利润增长点，进一步拓展了旅游业的空间，有效增强了旅游市场的活力，从而获得了旅游投资者和经营者的青睐。

其次，从学校层面来看，在教育部的倡导下，全国各地的学校都开始重视游学活动。许多中小学通过多元化的课堂设置，策划实施游学项目，培养学生的实践能力。第三，从家庭角度来看，随着生活水平的提高和社会思想的逐渐转变，新一代父母的教育理念也在发生变化。他们更加注重孩子综合素质的培养，从而接受更多新的教育。产品、游学就是其中的代表。此外，我国丰富优质的旅游资源也为游学旅游的发展提供了基础条件。中国幅员辽阔，资源丰富，自然景观数不胜数。五千年深厚的历史文化积淀，留下了种类繁多的文化旅游资源。因此，中国拥有众多的旅游资源，其历史文化价值、自然生态价值等都可以被游学行业用来深度挖掘教育目标，支撑相关产品的开发。

张昆进一步解释说，目前国内的游学很大程度上借鉴了国外的经验。因此，国内外游学的内涵是部分一致的即通过课外游学开阔视野、锻炼独立生存能力。但由于意识形态、价值观等原因不同，旅游方式、旅游内容、旅游组织、参与程度和目的也存在一定差异。

首先，在旅游方式上，由于我国游学的发展时间有限，且其教育理念与传统教育理念存在一定的冲突，导致国内外游学管理存在差异。国外游学更注重学生的自主性，而国内学生游学的自主性则受到一定的，更多地受到组织的支配。其次，出国游学的内容涉及职业选择、自然体验、传统文化传承等多个方面。虽然国内游学也在探索多元化的方向，但目前更多的是与课本知识相结合的学习课程。内容可能还停留在旅游研究的浅层。此外，大多数出国游学都是由非政府组织组织的，由家长决定是否参加。不过目前游学在国外非常流行，大多数国外家庭通过游学的方式让孩子享受到更多的学习方式。实施国内游学的主体包括学校、旅行社、社会文化机构以及国家专门设立的游学管理机构等，与国外的组织主体不同。而虽然游学在国家和政府政策的鼓励下逐渐普及，但由于传统观念和经济实力的，部分家长对游学仍抱有疑虑，真正能够参加游学的家庭数量仍然有限。少数人。最后，就是这次游学的目的。国外游学旨在提高学生的学习兴趣，培养自主学习和独立能力，而国内游学仍然存在功利主义。不过，近年来，随着我国社会教育理念的逐渐转变，游学的课程内容也在向多元化发展。通过学习国外优秀游学案例，我国游学也将实现更高质量的发展。

有很多品种。游学、夏令营、游学有什么区别？

随着市场升温，各机构开始竞相推出各种游学项目。可谓“花开越艳”，让消费者不知所措。

按照活动内容分类，目前市场上主要的游学产品可分为历史文化、红色革命、科技活动、专业体验、军事训练、亲近自然六大类。

张坤解释说，第一类是历史文化研学游，这也是当前旅游市场最常见的类型，让学生通过参观历史古迹、文化古迹、博物馆等，通过亲身体验了解相关历史文化。地方。知识内涵、活动内容和学习方法可以采取观察、实践、研究、讨论等多种形式。第二类，红色革命考察团，主要是在参观过程中了解中国近现代革命的相关历史知识。来到红色革命圣地，感受革命先辈的无畏无私奉献，从而增加对国家的认同感。科技活动将以参观科技馆为基础，讲解相关科学知识，并让学生利用各种设备进行自主探索，从而培养学生的动手和操作能力。职业体验类主要让学生通过参观一些社会机构来了解机构本身及其内部人员的职业生涯，从而扩大学生对职业和社会的了解，为他们的职业规划提供一定的帮助。军事训练是通过军事训练活动、户外生存活动等，提高学生的规则意识、耐力、毅力、团结协作和生存能力。亲近自然主要是了解周围的生态环境、人文地理、自然生物、ETC。

张昆表示，随着教育产业与旅游产业融合发展，游学、夏令营、冬令营、春秋游学等一系列教育与旅游结合的新业态、新教育模式逐渐涌现。旅游、考察等。其中，《关于推进中小学生游学的意见》明确了游学的定义，是教育部门和学校通过集体旅游、集中发板等方式有计划组织安排的研学旅行。和住宿。经验与校外教育活动相结合。夏令营和冬令营是学生在寒暑假期间进行的校外教育。它们也是一种集和学习于一体的户外教育方式。它们起源于美国的营地教育。一些为促进孩子全面成长而开展的户外素质训练，就是夏令营和冬令营的雏形。春秋游也是以游览为主的活动，一般指学生在春秋两季进行的出城旅游。游学是一个有着悠久历史的概念，指的是离开熟悉的环境，到一个新的环境中学习、玩耍的方式。世界上大多数民族都有游学的历史传统，无论是孔子的游历世界，还是亚里士多德等人的游学都属于游学，而今天的游学也继承了游学的精神内涵。

游学和其他形式游学的目的地有部分一致，都强调离开课堂、走出校园。他们的目标和意义大多是鼓励学生在不同于平常的生活中拓展视野、丰富知识。然而，这些活动有不同的起源。游学是现代教育理念改革的产物，是学校原有课外活动的延伸。游学是一种跨文化的体验式教育模式。夏令营和冬令营是起源于美国的营地教育。这也体现了另一个不同点，那就是目的地。在目的地的选择上，游学多为跨境、异地。游学可能会从当地开始，比如学校所在的一些文化场所，并可能随着学生的成长而逐渐扩大。春秋游的目的地一般也在学校所在的郊区。另外，活动的内容也不同。游学更注重学生的兴趣，而有的游学是学校组织的，所以内容会更偏于学习性质。

但目前，无论是学术界、旅游经营者还是消费者，对游学与其他形式游学的概念并没有明确的区分。这些方法都是学校教育的拓展，对学生综合素质的提高有一定的作用。其意义值得鼓励和推广。

市场乱象背后，深层次题亟待解决

游学的优势主要在于其兼具“游学”和“旅游”功能的“二重性”特征，即通过旅游达到教育目的，而其本身又是一种兼具“游学”和“旅游”特点的教育。的旅游产品。随着游学在国内旅游市场的火爆，各种游学产品的促销充斥旅游市场，以丰富的活动内容、优美的风景、较高的教育意义牢牢抓住了家长和孩子的注意力，但同时一段时间以来，游学市场也出现了不读书、价格虚高、事故频发等乱象。

比如，游学实际情况与宣传内容严重不符、行程减少、住宿降级、导师素质参差不齐等。“8天7夜的游学只持续了两个小时的学习”、“9980元的大学游学变成了与校门的合影”。近年来，此类新闻报道屡见不鲜。有的游学变成了“跟团游”“有游无学”。所谓游学，只是虚假包装的传统观光游，或者以游学名义举办假日关怀班，以学习名义进行培训。这些现象的出现，让游学失去了“本意”。“旅行中学习”、体验中思考的精髓；还有大量的游学经营者，在文化场所组织付费游学、开展讲解等活动。他们不遵守相关场馆参观规定和文明规范，给展馆带来很大影响。一些场馆的秩序和资源安全，一些不具备相关资质的游学导游或老师也可能给游客造成误解；还有游学经营者安全保障不足，导致消费者生命受到伤害、游学价格翻倍等，这些乱象的出现，导致部分地区游学禁止。例如，国家博物馆近日发布通知称，“未经许可，任何单位和个人不得在馆内开展讲解活动”。

其背后更深层次的原因可以概括为四点。首先，公众的认识并不全面。目前，游学市场的经营主体缺乏统一的经营理念和行业标准。因此，市场上的产品质量也参差不齐。比如，有的游学活动就是“游而不学”，游学就是这种旅行。该产品是吸引家长的一个噱头，但其本质仍然是传统的旅游产品，并没有达到教育意义。经营者之间经营理念、行业标准的不一致，也是造成安全隐患、资质不足等行业题的原因。尽管政府部门在政策上给予了游学活动高度支持和鼓励，但在行业监管和具体实施办法上还存在差距。其次，产品质量低。游学具有“旅游”与“教育”的“二元性”特征。游学是方法，旅行是途径。最终要达到的教育目标，就是“行学”。这也是游学受到学校和家长重视和支持的主要原因。但由于公众对游学的认识不够、对教育和旅游行业考虑不够等因素，目前大部分产品还停留在游览、讲解等低层次形式，无法真正实现游学的学习目标。旅游。三是缺乏专业人才保障。目前，国内游学市场缺乏能够有效平衡教育和旅游两大要素的专业人才，为游学发展提供有效指导。也缺乏为学生在出行过程中提供准确信息的能力。解释和指导，以便有效落实

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